%@Titre: Polynésie -- 2006 \par\centerline{\textbf{Partie A}} \par\vspace{3mm}\par L'association des élèves propose de financer le voyage de la classe de 3\ieme\ 1 d'un collège en vendant des tricots. Pour cela, elle propose trois formules de financement. \begin{itemize} \item Formule A : \nombre{1000}~F par tricot vendu ; \item Formule B : une aide forfaitaire de \nombre{20 000}~F et 700~F par tricot vendu ; \item Formule C : une aide forfaitaire de \nombre{100 000}~F quel que soit le nombre de tricots vendus. \end{itemize} \begin{myenumerate} \item \begin{enumerate} \item Compléter le tableau suivant : \begin{center}\begin{tabular}{|l|*{5}{c|}}\hline Nombre de tricots vendus&10&50&100&150&250\\ \hline Formule A&\nombre{10000}&&&&\\ \hline Formule B&&&\nombre{90000}&&\\ \hline Formule C&\nombre{100000}&\phantom{\nombre{100000}}&\phantom{\nombre{100000}}&\phantom{\nombre{100000}}&\phantom{\nombre{100000}}\\ \hline \end{tabular} \end{center} \item En s'aidant du tableau complété, quelle est la formule qui rapporte plus d'argent à la classe si l'association vend 10 tricots ? 100 tricots ? 250 tricots ? \end{enumerate} \item Soit $x$, le nombre de tricots vendus par l'association des élèves. On appelle :\\ $P_A(x)$ le montant du financement obtenu par la classe si l'association vend $x$ tricots avec la formule A,\\ $P_B(x)$, le montant du financement obtenu par la classe si l'association vend $x$ tricots avec la formule B.\\ Exprimer $P_A(x)$ et $P_B(x)$, les montants de financement en fonction de $x$. \item \`A partir de combien de tricots vendus, la formule A rapporte-t-elle plus d'argent, pour la classe de 3\ieme\ 1, que la formule B ? \end{myenumerate} \par\vspace{2mm}\par \centerline{\textbf{Partie B}} \par\vspace{2mm}\par {\em Les constructions seront réalisées sur une feuille millimétrée avec le plus grand soin.} \begin{myenumerate} \item Tracer un repère orthogonal $(O;I,J)$ avec $O$ \textbf{placé en bas à gauche}. On prendra les unités suivantes : \begin{itemize} \item 1~cm pour les tricots vendus sur l'axe des abscisses. \item 1~cm pour \nombre{10000}~F sur l'axe des ordonnées, \end{itemize} \item Dans le repère précédent, construire les représentations graphiques des fonctions $f$ et $g$ définies par : $f(x) = \nombre{1000}x$ ; $g(x) = 700x + \nombre{20000}$ \item L'association des élèves a gagné \nombre{111000}~F avec la formule B.\\ Déterminer graphiquement le nombre de tricots vendus. (On laissera apparents les traits de construction). \item Retrouver le résultat de la question précédente, en résolvant une équation. \end{myenumerate}