\documentclass[a4paper]{article} \usepackage[frenchb]{babel}%\og \fg 1\ier 1\iere 3\ieme 5\iemes \usepackage[T1]{fontenc} \usepackage{layout,enumerate,multicol} \usepackage{amsmath,amssymb} \usepackage{def_lycee}% \input{entete.tex} \voffset=-3.5cm \textheight=27cm \textwidth=18cm \hoffset=-3cm \begin{document}\thispagestyle{empty} \entete{Lycée Louis Massignon, Abu Dhabi}{Pour le}{29/10/2005}{Cinquième}{ }{}{}{\phantom{mmm}}{Devoir maison \no2} % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% % Dessin \no 28 Tome 1 Tracer un segment $[BC]$ tel que $BC=13$~cm. Construire un triangle $ABC$ tel que $AB=12$~cm et $AC=14$~cm. Construire un triangle $DBC$ tel que $BD=14$~cm et $DC=12$~cm. Construire le symétrique de chaque triangle, par rapport à la droite $(BC)$ Tracer ensuite les hauteurs des 4 triangles. (une hauteur est un segment passant par l'un des sommets et perpendiculaire au coté opposé).\vfill\hrule\vfill % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \entete{Lycée Louis Massignon, Abu Dhabi}{Pour le}{29/10/2005}{Cinquième}{ }{}{}{\phantom{mmm}}{Devoir maison \no2} % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% % Dessin \no 28 Tome 1 Tracer un segment $[BC]$ tel que $BC=13$~cm. Construire un triangle $ABC$ tel que $AB=12$~cm et $AC=14$~cm. Construire un triangle $DBC$ tel que $BD=14$~cm et $DC=12$~cm. Construire le symétrique de chaque triangle, par rapport à la droite $(BC)$ Tracer ensuite les hauteurs des 4 triangles. (une hauteur est un segment passant par l'un des sommets et perpendiculaire au coté opposé).\vfill\hrule\vfill % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \entete{Lycée Louis Massignon, Abu Dhabi}{Pour le}{29/10/2005}{Cinquième}{ }{}{}{\phantom{mmm}}{Devoir maison \no2} % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% % Dessin \no 28 Tome 1 Tracer un segment $[BC]$ tel que $BC=13$~cm. Construire un triangle $ABC$ tel que $AB=12$~cm et $AC=14$~cm. Construire un triangle $DBC$ tel que $BD=14$~cm et $DC=12$~cm. Construire le symétrique de chaque triangle, par rapport à la droite $(BC)$ Tracer ensuite les hauteurs des 4 triangles. (une hauteur est un segment passant par l'un des sommets et perpendiculaire au coté opposé).\vfill\hrule\vfill % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \entete{Lycée Louis Massignon, Abu Dhabi}{Pour le}{29/10/2005}{Cinquième}{ }{}{}{\phantom{mmm}}{Devoir maison \no2} % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% % Dessin \no 28 Tome 1 Tracer un segment $[BC]$ tel que $BC=13$~cm. Construire un triangle $ABC$ tel que $AB=12$~cm et $AC=14$~cm. Construire un triangle $DBC$ tel que $BD=14$~cm et $DC=12$~cm. Construire le symétrique de chaque triangle, par rapport à la droite $(BC)$ Tracer ensuite les hauteurs des 4 triangles. (une hauteur est un segment passant par l'un des sommets et perpendiculaire au coté opposé).\vfill\hrule\vfill % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \entete{Lycée Louis Massignon, Abu Dhabi}{Pour le}{29/10/2005}{Cinquième}{ }{}{}{\phantom{mmm}}{Devoir maison \no2} % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% % Dessin \no 28 Tome 1 Tracer un segment $[BC]$ tel que $BC=13$~cm. Construire un triangle $ABC$ tel que $AB=12$~cm et $AC=14$~cm. Construire un triangle $DBC$ tel que $BD=14$~cm et $DC=12$~cm. Construire le symétrique de chaque triangle, par rapport à la droite $(BC)$ Tracer ensuite les hauteurs des 4 triangles. (une hauteur est un segment passant par l'un des sommets et perpendiculaire au coté opposé). % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \end{document}