Source de 1sc_stat.tex
\documentclass[a4paper,11pt]{article}
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%\everymath{\displaystyle}
\begin{document}
\titre{Statistique descriptive}{1 \up{ere}S}
\fcours{Statistique-Probabilités}
\section{Rappels}
\begin{definition}
La statistique (ou les statistiques) est une
branche des mathématiques basée sur les observations d'événements
réels à partir desquelles on cherche à établir des hypothèses
plausibles en vue de prévisions concernant des circonstances analogues.
L'étude d'un problème statistique peut se décomposer en quatre
étapes~: recueil de données, classement et réduction de ces données
(statistique descriptive), analyse de ces données visant à la
déduction de prévisions (statistique inférentielle).
\end{definition}
Nous allons nous contenter de faire de la statistique
descriptive.\\[1em]
Une étude statistique descriptive s'effectue sur une {\bf population} (des
personnes, des villes, des voitures$\ldots$) dont les éléments sont
des {\bf individus} et consiste à observer et étudier un même aspect
sur chaque individu, nommé {\bf caractère} (taille, nombre d'habitants,
consommation$\ldots$).\\
Il existe deux types de {\bf caractère}~:
\begin{enumerate}
\item {\bf quantitatif}~: c'est un caractère auquel on peut associer un
nombre c'est-à-dire, pour simplifier, que l'on peut "mesurer". On distingue alors
deux types de caractère quantitatif~:
\begin{itemize}
\item {\bf discret}~: c'est un caractère quantitatif qui ne prend
qu'un nombre fini de {\bf valeurs}. Par exemple le nombre d'enfants d'un
couple.
\item {\bf continu}~: c'est un caractère quantitatif qui,
théoriquement, peut prendre toutes les valeurs d'un intervalle de
l'ensemble des nombres réels. Ses valeurs sont alors regroupées en
{\bf classes}. Par exemple la taille d'un individu, le nombre d'heures passées devant la télévision.
\end{itemize}
\item {\bf qualitatif}~: comme la profession, la couleur des yeux,
la nationalité. Dans ce dernier cas, "nationalité française",
"nationalité allemande" etc$\ldots$ sont les {\bf modalités} du
caractère.
\end{enumerate}
En général une série statistique à caractère discret se présente sous
la forme~:
\begin{center}
\begin{tabular}{|c|c|c|p{2cm}|c|}
\hline
Valeurs & $x_{1}$ & $x_{2}$ & $\ldots\ldots\ldots\ldots$ & $x_{p}$ \\
\hline
Effectifs & $n_{1}$ & $n_{2}$ & $\ldots\ldots\ldots\ldots$ & $n_{p}$ \\
\hline
Fréquences & $f_{1}$ & $f_{2}$ & $\ldots\ldots\ldots\ldots$ & $f_{p}$ \\
\hline
\end{tabular}
\end{center}
Plutôt que réécrire ce tableau on écrira souvent~: la série $(x_{i},n_{i})$. (On
n'indique pas le nombre de valeurs lorsqu'il n'y a pas
d'ambigüité). Souvent on notera $N$ l'effectif total de cette série
donc $N=n_{1}+n_{2}+\ldots+n_{p}$.\\[1em]
Lorsqu'une série comporte un grand nombre de valeurs, on cherche à la
résumer, si possible, à l'aide de quelques nombres significatifs
appelés {\bf paramètres}. En seconde vous avez défini les notions de
moyenne (à rapprocher de la notion de barycentre$\ldots$), médiane, mode qui sont des paramètres de position et la
notion d'étendue qui est un paramètre de dispersion. Le but de ce
cours est de définir de nouveau paramètres.\\
Dans la suite, tout caractère considéré est quantitatif.
\section{Paramètres de position~: les quartiles}
Comme pour la médiane qui permet de partager l'effectif en deux
effectifs égaux, intuitivement, les quartiles sont des nombres qui partagent la série
statistique en quatre parties qui ont toutes "sensiblement" le même
nombre de termes, c'est-à-dire $25\%$ de l'effectif total.
\subsection{Définitions}
\begin{definition} \label{def1} \hfill \\
Le {premier quartile} $Q_{1}$ est la plus petite valeur du caractère
telle qu'au moins $25\%$ des termes de la série aient une valeur du
caractère qui lui soit inférieure ou égale.\\
Le {troisième quartile} $Q_{1}$ est la plus petite valeur du caractère
telle qu'au moins $75\%$ des termes de la série aient une valeur du
caractère qui lui soit inférieure ou égale.
\end{definition}
\noindent {\bf Remarque}~:\\
Les définitions en statistique ne sont pas figées$\ldots$certaines
calculatrices et logiciels utilisent une définition différente ce qui
explique que les résultats obtenus à l'aide de la "machine" soit
différents de ceux donnés par la définition \ref{def1}
\subsection{Caractère discret}
\noindent Dans ce cas, la définition \ref{def1} se traduit comme suit~:\\
On commence par classer les valeurs $x_{i}$ par ordre croissant,
chacune d'elles répétées autant de fois, dans cette liste, que son effectif $n_{i}$,
alors~:
\begin{itemize}
\item Si $\frac{N}{4}$ est un entier, le premier quartile $Q_{1}$ est le terme
qui dans cette liste occupe le rang $\frac{N}{4}$ et le troisième quartile est
le terme de rang $\frac{3N}{4}$.
\item Si $\frac{N}{4}$ n'est pas un entier, le premier quartile $Q_{1}$
est le terme de rang immédiatement supérieur à $\frac{N}{4}$ et le troisième quartile est
le terme de rang immédiatement supérieur à $\frac{3N}{4}$.
\end{itemize}
\subsection{Caractère continu}
\noindent Dans ce cas on ne connaît pas chaque valeur du caractère il est donc
imposible de mettre en place la définition. On se contente alors de
valeurs approchées (sans connaître la précision $\ldots$) des
quartiles. Pour cela différentes procédures sont possibles~:
\begin{itemize}
\item On peut comme pour la médiane, tracer le polygone des fréquences cumulées croissantes
et on "adopte" les valeurs suivantes:
\begin{itemize}
\item $Q_{1}$ est la valeur correspondant à la fréquence cumulée
croissante égale $0,25$.
\item $Q_{3}$ est la valeur correspondant à la fréquence cumulée
croissante égale $0,75$.
\end{itemize}
Quelques fois la lecture peut se faire sur la tableau des effectifs
ou des fréquences cumulées croissantes$\ldots$
\item On peut aussi se contenter des classes contenant $Q_{1}$ et $Q_{3}$
\item On peut, avec l'hypothèse que la répartition dans chaque
classe est régulière, remplacer chaque classe par son centre pour se ramener
à un cas discret.
\end{itemize}
\subsection{Effet d'un changement affine}
\begin{theoreme}
$(x_{i};n_{i})$ est une série statistique de médiane $M_{x}$, de
quartiles $Q_{1x}$ et $Q_{3x}$. La série de {\bf même effectif}
$(y_{i},n_{i})$, telle que pour tout $i$, $y_{i}=ax_{i}+b$ ($a \in
\R^{*}, b \in \R$) a~:
\begin{itemize}
\item pour médiane $M_{y}'=aM_{x}+b$ ;
\item pour quartiles, si $a>0$, $Q_{1y}=aQ_{1x}+b$ et
$Q_{3y}=aQ_{3x}+b$.
\end{itemize}
\end{theoreme}
\begin{preuve}
La preuve repose sur l'utilisation de la fonction $x \longmapsto ax+b$
qui est strictement croissante lorsque $a>0$.
\end{preuve}
\noindent {\bf Remarque}~: Ce théorème peut-être utile lorsque l'on change
le caractère d'unité (par exemple de francs en euros$\ldots$).
\section{Paramètres de dispersion}
\subsection{Écart inter-quartile}
\begin{definition}
L' {\bf intervalle interquartile} est l'intervalle
$\intf{Q_{1}}{Q_{3}}$.\\
L' {\bf écart interquartile} est le nombre $Q_{3}-Q_{1}$. C'est la
longueur de l'intervalle interquartile.
\end{definition}
\noindent {\bf Remarque}~: Contrairement à l'étendue, l'écart
interquartile élimine la valeurs extrêmes : ce peut être un avantage. En revanche il ne prend en
compte que $50\%$ de l'effectif~: ce peut être un inconvénient.
\subsection{Diagramme en boîtes}
On construit un diagramme en boîte de la façon suivante~:
\begin{itemize}
\item les valeurs du caractère sont représentées sur un axe
(vertical ou horizontal) ;
\item on place sur cet axe, le minimum, le maximum, les quartiles
et la médiane de la série ;
\item on construit alors un rectangle (c'est la fameuse
boîte$\ldots$) parallèlement à l'axe, dont la longueur est
l'interquartile, la largeur est elle arbitraire.
\end{itemize}
\begin{center}
\includegraphics[scale=1]{fig1sc_stat.1}
\end{center}
\noindent {Remarque}~: Ce diagramme permet non seulement de
visualiser la dispersion d'une série mais aussi de comparer plusieurs
séries entre elles.
\subsection{Variance et écart-type}
\subsection{Introduction}
Donnons-nous une série statistique quelconque à {\bf caractère quantitatif
discret} $(x_{i};n_{i})$.
L'idée de cette section est de pouvoir "mesurer" la "dispersion" de
l'ensemble des valeurs $x_{i}$ de la série autour de sa moyenne
$\bar{x}$. Pour cela on "mesure" pour chaque
valeur $x_{i}$ son "éloignement" par rapport à la moyenne puis on calcule
"l'éloignement" moyen. Le tout est de décider comment "mesurer"
pour chaque valeur son éloignement par rapport à la moyenne.
\exo{}
On considère la série suivante~:
\begin{center}
\begin{tabular}{|c|c|c|c|c|c|c|c|}
\hline
Valeurs $x_{i}$ & $70$ & $72$ & $74$ & $75$ & $78$ & $80$ & $83$ \\
\hline
Effectifs $n_{i}$ & $2$ & $1$ & $2$ & $2$ & $1$ & $3$ & $1$ \\
\hline
Fréquences $f_{i}$ & & & & & & & \\
\hline
\end{tabular}
\end{center}
\begin{enumerate}
\item Calculez la moyenne $\bar{x}$ de cette série.
\item Complétez le tableau suivant proposant trois façons de
"mesurer" pour chaque valeur l'éloignement par rapport à $\bar{x}$.
\begin{center}
\begin{tabular}{|c|p{1.5cm}|p{1.5cm}|p{1.5cm}|p{1.5cm}|p{1.5cm}|p{1.5cm}|p{1.5cm}|}
\hline
$x_{i}-\bar{x}$ & & & & & & & \\
\hline
$\vert x_{i}-\bar{x} \vert$ & & & & & & & \\
\hline
$(x_{i}-\bar{x})^{2}$ & & & & & & & \\
\hline
\end{tabular}
\end{center}
\item Calculez dans chacun des trois cas l'éloignement moyen.
Conclusion ?
\end{enumerate}
Pour une série quelconque, notons $N$ l'effectif total~:
\begin{itemize}
\item on appelle l'écart algébrique moyen le nombre~:
$$
l_{m}=\frac{1}{N}\sum_{i=1}^{p}n_{i}(x_{i}-\bar{x}).
$$
Ce nombre est toujours nul (preuve à étudier à titre d'exercice$\ldots$) et ne permet pas de distinguer deux séries.
\item on appelle l'écart absolu moyen le nombre~:
$$
e_{m}=\frac{1}{N}\sum_{i=1}^{p}n_{i}\vert x_{i}-\bar{x}\vert.
$$
Ce nombre fournit un très bon paramètre de dispersion mais il n'a pas
d'application en statistique mathématique entre autres raisons parce
que la valeur absolue se prête peu aux calculs. On s'intéresse alors
à la moyenne pondérée des nombres $(x_{i}-\bar{x})^{2}$ qui a permis de
formuler de nombreuses propriétés en statistique et en probabilité,
vous le verrez au fur et à mesure de vos études.
\end{itemize}
\subsection{Définitions et théorème}
\begin{definition}\hfill \\
On appelle {\bf variance} d'une série quelconque à caractère quantitatif
discret le nombre~:
$$
V=\frac{1}{N}\sum_{i=1}^{p}n_{i}(x_{i}-\bar{x})^{2}=
\sum_{i=1}^{p}f_{i}(x_{i}-\bar{x})^{2}
$$
{\bf L'écart-type} de cette série est $s=\sqrt{V}$.\\
{\bf Si la série est regroupée en classes} ou si la
caractère est quantitatif continu, avec l'hypothèse d'une {\bf
répartition uniforme} à l'intérieur de chaque classe, on remplace
chaque classe par son centre. On est ainsi ramené à un cas
discret.
\end{definition}
\noindent {\bf Remarque}~:
\begin{itemize}
\item On est amené à considérer la racine carrée de la variance
pour avoir un résultat exprimé dans la même unité que le caractère
étudié.
\item Il existe un autre moyen de calculer $V$ qui évite le calcul
de $x_{i}-x$, le théorème suivant précise cette possibilité~:
\end{itemize}
\begin{theoreme} Théorème de Koenig (admis)
$$V=\frac{1}{N}\sum_{i=1}^{n}n_{i}x_{i}^{2}-\bar{x}^{2}$$
\end{theoreme}
\subsection{Propriétés de la variance}
On a choisi de calculer la moyenne des carrées des écarts par rapport
à la moyenne ; le théorème suivant donne une bonne raison de faire ce choix.
\begin{theoreme}
La fonction $g~: t \longmapsto \frac{1}{N}\sum_{i=1}^{p}
n_{i}(x_{i}-t)^{2}$ admet un minimum atteint en $t=\bar{x}$ (la
moyenne de la série) et ce minimum vaut $V$ (la variance de la série).
\end{theoreme}
\begin{preuve}
détaillée en cours, elle repose sur la dérivation de cette
fonction $g$ et un peu d'aisance technique.
\end{preuve}
\begin{theoreme}
$(x_{i};n_{i})$ est une série statistique de variance $V_{x}$,
d'écart-type $s_{x}$. La série de {\bf même effectif}
$(y_{i},n_{i})$, telle que pour tout $i$, $y_{i}=ax_{i}+b$ ($a \in
\R^{*}, b \in \R$) a pour variance $V_{y}=a^{2}V_{x}$ et pour
écart-type $s_{y}=\vert a \vert s_{x}$.
\end{theoreme}
\begin{preuve}
Elle repose sur la fait que $\bar{y}=a\bar{x}+b$.
\end{preuve}
\section{Résumés d'une série par ses paramètres}
Le choix d'un résumé d'une série statistisque par ses paramètres n'est
pas des compétences du mathématicien, ce sont celles des statisticiens, des
économistes$\ldots$ suivant ce qu'ils veulent en faire. En tous cas, une
étude statistique est accompagnéé de commentaires qui justifient la
méthode employée et les choix faits. On peut cependant indiquer les
résumés possibles suivants~:
\begin{itemize}
\item Le couple (médiane ; étendue)
\item Le couple (moyenne ; étendue)\\
Ces deux couples sont simples à obtenir mais ils ne permettent pas de
positionner le maximum et le minimum de la série. De plus l'étendue est un caractère de
dispersion très grossier car sensible aux valeurs extrêmes.
\item Le couple (médiane ; intervalle interquartile)\\
Il est insensible aux valeurs extrêmes.
\item L'ensemble \{minimum, premier quartile, médiane, troisième
quartile, maximum\}.\\
Il permet de construire un diagramme en boîte et donc de mieux
visualiser le comportement d'une série (notamment sa dispersion) et
de comparer des séries. Il présente un inconvénient~: la connaisance
de ces paramètres pour deux séries ne permet pas de calculer les
paramètres du regroupement des deux séries.
\item Enfin, le couple (moyenne, écart-type).\\
Ce couple permet de faire des calculs sur des regroupements (cf
exo$\ldots$) et il permet à l'aide de l'inégalité de
Bienaymé-Tchebychev (c'est pour plus tard$\ldots$) d'avoir une idée
assez précise de la répartition de la série. Par exemple on sait que
pour une série quelconque la proportion des valeurs de la série en
dehors de l'intervalle $\intf{\bar{x}-2s_{x}}{\bar{x}+2s_{x}}$ est
inférieur à $25\%$ et la proportion des valeurs de la série en
dehors de l'intervalle $\intf{\bar{x}-3s_{x}}{\bar{x}+3s_{x}}$ est
inférieur à $12\%$.
\end{itemize}
\end{document}
— Syracuse — Dernière modification : 6 février 2003 (0.08s - 3478452 - 7 septembre 2008)
